1.青春叛逆期：老师的方法最不适合自己。
还记起语文课上那一遍遍的阅读古诗词，还记起历史课上对着年代发呆，还记起英语课上对着单词表猛读……中学的时代，笔者是一个安分的学生，努力记笔记，但因为懒惰，不会下苦功背，反而是理科的就能在课堂上理解，课后不复习、1不做题也拿到好成绩。像众多“蹩脚”的小男孩一样，自己就开始思考是不是自己的大脑不能录入文科内容，是不是自己天生不是学文科的材料而是学理学的天才，就开始想到自己的未来不可以做文科类的工作……
异想天开，笔者就尝试着用学习理科的方法来学习文科，否认了老师的所有教育方法；据自己在日记上的总结，自己学习理科的成功经验有：
1.课堂上就把要学的内容录入脑中；
2.课堂上不做大量的笔记，只是记录一些公式，反而把注意力放在听说与理解上面；
3.课后可以做一些练习，巩固书上的知识——运用是最好的学习方法；
4.保持大脑的清醒，灵活比死用要重要；
5.理解书本正文每一个部分，不能有含糊的地方，每一步都是基础；
当时非常感叹自己的认识，多年后看回来，还是觉得非常有益处，但是当我把这个变种的文科理学法应用到实际的学习当中，立马遇到不少的困难：
1.文科的内容没有强烈的逻辑性，很难从前文推导出后者；
2.课堂上的信息量往往过大，一般人用机械记忆法不能把全部的信息录入大脑；
3.文科的内容没有相应的课后题可以进行大量相关性的练习，不能巩固知识；
4.考试的题目不一定能在书本上找到方法与答案；（例如：语文作文就无法再书本上找到现成的步骤与方法）
5.理解书中的一步，再去读下一步，这是理科的逻辑性学习方法，不适合在整体上把握文科的内容。
反而是看到许多反例让笔者很吃惊，在语文课上看小说的同学，她的作文每次都收到老师的表扬，在政治课上看报纸的同学能够在论述题中几乎拿满分，不做笔记的同学能够拿90分。
于是在我尝试了多次的学习方法改良后，我认识到了一个真理：老师的方法最不适合自己。
